martes, 4 de diciembre de 2012

¿Por qué soy atea?


"Cuanto más sé de las religiones más desconfío de ellas"

He sacado este texto de una página de internet, y como coincido con lo que dice decido publicarlo como introducción a mi confesión atea:
“Para empezar, ser ateo no quiere decir no creer en dios. Un ateo no se define en relación con los religiosos, sino en función de su propia visión del mundo, que no requiere caer en la respuesta burda “dios” o “poder superior” para responder las cuestiones fundamentales del sentido. Y ser ateo no quiere decir tampoco sentir a la existencia vacía: esa es la representación que un creyente hace del ateísmo porque para él, si no hay dios, entonces esta realidad carece de sentido y de orden. Para el ateo el sentido no viene dado por ninguna realidad trascendente ni por ninguna existencia inmaterial y superior. La existencia tiene sentido de por sí, y en verdad tiene un sentido superior al de nuestras fuerzas. La vida es perfecta como es: avasallante, feroz, increíble, sensacional, compleja, desbordante, exuberante, maravillosa, incomprensible. Que no pueda comprenderse no quiere decir que haya que apelar a dios, hay que entender y aceptar que la vida no es un fenómeno para comprender sino para experimentar, es plena en sí misma y no va a dar a ninguna parte. Tras la muerte, nada.
Aquí es cuando los religiosos dicen: ¿entonces no hay nada más, es sólo esto la vida, este pasar y perderse, todo esto para nada? Y donde un ateo debe responder: ¿qué, te parece poco, querías más, te hace falta más? Claro que es dura la certeza de que vamos a morir, pero eso no lo hace menos cierto. Podemos mentirnos, hacernos los que dudamos, decir “nadie sabe qué hay más allá”, pero creo que hoy en día, en el nivel de conocimiento que hemos alcanzado esta respuesta es siempre fingida y resulta poco creíble.




Y dos cosas más: los creyentes creen que sin religión no hay valores. Pues se equivocan, pretenden adueñarse de los valores como si estos no pudieran surgir de donde surgen realmente, de perspectivas humanas consensuadas a veces y a veces no. El valor no tiene origen divino y trascendente, es humano y problemático, como todo, y no está mal que así sea. La otra cosa: hoy en día hay muchos ateos que no saben o no aceptan que lo son. Muchas personas siguen con la tradición religiosa porque no quieren bancarse la dificultad de confrontar consigo mismos y con los demás, pero no creen realmente en dios. ¿Quiere decir que no creen en nada? El creyente suele decirle al ateo: bueno, no creés en dios pero creerás en algo, en vos, en la naturaleza, en algo más grande… El ateo debe responder: en la frase “yo creo en dios”, la parte clave no es “dios”, la parte clave es el “yo creo”. Los ateos no creemos, no tenemos la estructura de la fe para encontrar el sentido de la vida. El sentido está en nuestra sensibilidad misma, en nuestro deseo, en nuestro cuerpo, a cuyo refinamiento sensual le corresponde el nombre de espiritualidad sin que haya que recurrir a ninguna inmaterialidad innecesaria. Y no por eso somos inmorales o poco constructivos socialmente, tal vez justo lo contrario. Respeto a los creyentes, pero trato de que se respete a los ateos, cosa que no sucede del todo. Hay creyentes que me tocan el timbre para hablarme de dios, ¿podría yo, ateo, salir los domingos por el barrio para decirle a la gente que no necesita esconderse tras el truco de la fe?"



Definirse del todo a veces cuesta, uno se afronta a prejuicios, dudas, cambios de parecer, pero al encontrar realmente qué te hace feliz podes entenderte más como persona íntegra.  Por lo tanto acá expreso lo que me define como atea:

Soy atea porque:
-La idea de un dios todopoderoso me parece ridícula. Existe algo llamado big-bang, teoría de la evolución, etc
-Creer en un dios implica desacreditarnos como humanos pensantes y capaces
-Derivar todo a un “ente superior” es ser cobarde: no actuás para cambiar las cosas sino que esperas que “eso” las cambie
-Las religiones no tienen respeto por la mujer, la homosexualidad, el placer y la libertad
-La Iglesia como institución es la mayor asesina de la historia de la humanidad
-La iglesia es cómplice e impulsora de los sistemas de explotación, utiliza la caridad como perpetuadora de la miseria y recibe millones de pesos anuales que se quitan del Estado.
-La religión atrasó siglos el conocimiento humano, matando pensadores, quemando libros y monotonizando ideas
-Usar el nombre de un dios para meterse en la vida de lo demás es asqueroso. Se aprovechan de la gente ignorante metiéndole ideas ridículas en la cabeza para obtener adeptos. Además las leyes muchas veces están trabadas por el poder de la Iglesia.
-Las ideas de paraíso, infierno, vida después de la muerte y reencarnación son absurdas, no tiene sentido sufrir y reprimirte en vida creyendo que luego hay algo mejor. Es una forma de coartar la mente
-Por lo tanto, creer en un dios no te permite ser LIBRE


sábado, 1 de diciembre de 2012

VIH/Sida, un nuevo año de lucha

El primero de diciembre es el Día mundial de lucha contra el VIH/SIDA.
Hay actualmente 33,4 millones de afectados por el VIH. Se estima que este año resultaron infectadas por el virus 2,7 millones de personas, y que 2 millones murieron de SIDA.
El África subsahariana continúa siendo la región más afectada por el VIH (67% de las infecciones por VIH a nivel mundial, 68% de los nuevos casos en los adultos y el 91% de las nuevas infecciones en los niños.)
Sólo en Argentina se notifican 5.500 nuevos diagnósticos de VIH, de los cuales el 90% se infectaron a través de relaciones sexuales sin protección, al tiempo que se contabilizan 1.400 fallecimientos anuales por sida. De acuerdo a este documento, en ese país viven alrededor de 110.000 personas con VIH; 4 de cada 1.000 jóvenes y adultos están infectados con el virus y 40% de ellos desconoce su condición.

Los fluidos que pueden transmitir el VIH son la sangre, el semen, el líquido pre-seminal, las secreciones vaginales y la leche materna. La infección ocurre sólo cuando los fluidos de una persona VIH positiva entran en la circulación sanguínea de una persona VIH negativa,
por medio de:
• Relaciones sexuales sin el uso de preservativos
• Contacto con sangre contaminada, (transfusión, accidente, compartir inyectadoras u objetos penetrantes como en el caso de tatuajes o piercings)
• De una madre embarazada VIH positiva a su bebé, durante el embarazo, el parto o la lactancia.


No son formas de infección: 
• Dar la mano a un enfermo o infectado.
• Usar el mismo baño o piscina.
• Picaduras de insectos.
• Jugar con otro niño.
• Compartir la misma aula de clase.
• Caricias o besos
• Conversar con una persona infectada.
• Compartir el uso de platos.
• Toser o estornudar.
• Abrazar y dar cariño.

El lema de la campaña de este año es "Llegar a cero: Cero nuevas infecciones por el VIH. Cero muertes relacionadas con el SIDA. Cero discriminación por poseer VIH".
Usá preservativo, no compartas agujas, exigí la utilización de elementos esterilizados al realizarte tatuajes, piercings o transfusiones, realiza controles si tenes dudas, pedí ayuda.
NO ESTAS SOLX, EL VIH/SIDA ES PROBLEMA DE TODXS.

viernes, 30 de noviembre de 2012

Capitalismo: educar para dominar



Como varios autores han descripto, la escuela es la cuna de las sociedades. Es donde se inculcan las nociones básicas para vivir en sociedad, las que van más allá de las puertas de cada hogar. Se nos enseña a ser puntuales, a no faltar a nuestras obligaciones, a formar filas y saludar, a cumplir lo que se nos asigna. Pero ¿Qué hay detrás de todo esto? El aparato que hace que vayamos diariamente a encerrarnos 5, 6 horas, para repetir lo que nos dicen, casi como autómatas, no está solo ni es inocente. Existe un propósito político para que la escuela sea como es, y para que, luego de varios siglos y del avance de la sociedad, sea una de las pocas instituciones que no ha cambiado.
Casi desde que existe el ser humano, las diferentes tribus han ejercido la dominación sobre otras, y al avanzar los tiempos, han sido sociedades, instituciones, países, continentes los que se han encargado de continuar esa dominación. Dentro de cada una de estas naciones las diferentes clases ponen distancia de otras por medio del poder. Está naturalizado el hecho de ver ricos y pobres, dominador y dominado, patrón y trabajador. Es corriente en la creencia popular que “los pobres siempre existieron y siempre va a ser así”. Pero ¿Es verdad? ¿De qué depende que unos estén sobre otros? Irremediablemente la respuesta va a apuntar a la escuela. La escuela, que es el lugar físico del sistema educativo, que a su vez responde a un sistema político excluyente y salvaje: el capitalismo. En ella, pasando por directivos, docentes y alumnos, están todos a la merced de un sistema que procura hacernos individualistas y obedientes. Tomemos por ejemplo el caso de acción-consecuencia: cuando te dan una orden a cumplir (puede ser una tarea escolar) tenés dos opciones, concretarla o no. Si la concretas, la consecuencia va a ser positiva (una nota numérica alta), y si no la concretas va a ser negativa (una sanción). Esta es una forma de disciplinar, de lograr que seamos obedientes (al capitalismo le sirve para incrementar la utilidad de las personas). Tomemos otro ejemplo, la represión de las acciones. No hablar en voz alta, no ir al baño en clase, no comer, no tener prendido el celular, no estar en las aulas en los recreos, no estar fuera en las horas de clase, no sentarse de cualquier forma. Los que no lo cumplen son los primeros excluidos, la próxima mano de obra barata y descartable, mientras en resto sigue en el camino de intentar “ser alguien”. Desde pequeños nos enseñan todas esas cosas, y se encargan de corregirnos si las hacemos mal. La justificación es que son necesarias para lograr el orden social, lo cual en parte es cierto, porque sería sumamente difícil convivir si todos hiciéramos lo que se nos da la gana. Sin embargo, hay represiones que van más allá de una “convivencia”. Responden a un sistema que quiere sumisos, gente que no piense ni cuestione lo establecido, que sólo se autoregule y no genere problemas. Sería un enorme inconveniente para la clase hegemónica que la gente se liberara un poco de ese stress y de esa angustia del “qué dirán” si no se actúa según lo establecido.
La clase hegemónica no sólo se vale de la escuela para lograr mantenerse como tal. Tiene además como métodos de control el arte, la filosofía, la iglesia y los medios de comunicación. Son las formas pasivas de hacerle creer a la gente que así son las cosas y que son para bien. El capitalismo da libertad, el libre comercio es positivo para la nación, hay que esforzarse para llegar a ascender, el dinero te da felicidad, comprar cosas te permite ser superior, etc. Y estas ideas son engullidas como pan caliente, porque es lo que nos mostraron como cierto. Nunca nos dijeron que teníamos que cuestionar la autoridad o tener un pensamiento crítico acerca de lo que nos muestran. Es más fácil dar pan y circo que reprimir con la policía, las leyes o la justicia, porque estas últimas generan rebelión. Son sus pequeñas y solapadas acciones las que les permiten seguir llevando las riendas y al mismo tiempo tener la osadía de hacernos creer que somos libres de elegir nuestro futuro.
Pero todo esto tiene fecha de vencimiento. Lo interesante se da cuando un grupo de personas se plantea el dar vuelta este escenario cotidiano. Darse cuenta que nada es inocente en el pasar de una sociedad es el primer paso para poder cambiarla. Según Gramsci, desde el partido Revolucionario se organizan los intelectuales para planear la contra-hegemonía. Cuando la hegemonía dominante entra en crisis, hay otra lista para reemplazarla. Para Marx sería la dictadura del proletariado, por ejemplo.
El poder no debería servir para someter sino para organizar. A mi criterio, el cambio de manos el poder debería llevar a un cambio del sistema, porque el actual no permite la verdadera emancipación humana, ni individual ni grupal. Y la mejor manera de evitar la dominación de una persona sobre otra, es igualarlas en oportunidades y libertad, y para ello es necesario cambiar la escuela, la sociedad, el Estado.
“El comunismo no priva al hombre de la libertad de apropiarse del fruto de su trabajo, lo único de lo que lo priva es de la libertad de esclavizar a otros por medio de tales apropiaciones.” Marx

domingo, 25 de noviembre de 2012

Un poco de geografía


americano,a :
1 adj.  De América . 
2 s.  Persona que es natural de América. 
La Real Academia Española advierte: debe evitarse el empleo de "americano" para referirse exclusivamente a los habitantes de los Estados Unidos, uso abusivo que se explica por el hecho de que los estadounidenses utilizan a menudo el nombre abreviado América para referirse a su país. No debe olvidarse que América es el nombre de todo el continente y son americanos todos los que lo habitan.


lunes, 19 de noviembre de 2012

Humor con "Todo por dos pesos"

"Todo por dos pesos" fue un programa humorístico producido en Argentina a fines de los 90. Estaba protagonizado por Fabio Alberti y Diego Capusotto y sus sketches siguen teniendo una gran recepción hoy en día. 
Aquí hay algunos videos del programa, para que disfruten del buen humor de este país sudamericano.



miércoles, 26 de septiembre de 2012

Foto del mes


Esta foto la encontré de casualidad en Internet y decía que era de la asunción del presidente de Bolivia. De izquierda a derecha: el presidente de Ecuador, Rafael Correa, el vicepresidente de Bolivia, Álvaro Linera, el presidente de Bolivia, Evo Morales y el presidente de Venezuela, Hugo Chávez.
A mi criterio son 4 grandes de Ámerica. Cada uno en su país implementó en sus mandatos políticas socialistas que permitieron su progreso económico y social, fomentando la inclusión, la solidaridad y la no discriminación. Verlos juntos con el puño en alto y las banderas Whipala atrás me genera una tremenda emoción, un sentimiento de esperanza de sacar adelante nuestro continente por medio de ideas que favorezcan el bien común y eliminen progresivamente el capitalismo que tanto nos devastó.

Les dejo algunas frases de los protagonistas de la foto:
-“Estamos dejando atrás la democracia representativa y dándole vida a la nueva democracia revolucionaria, participativa, donde el pueblo impone las decisiones.”- Hugo Chávez
-"En países como Puerto Rico y Cuba los indígenas prefirieron autosuicidarse antes que ser esclavos de los españoles".- Evo Morales
- "Necesitamos esas millones de voluntades, de manos, para seguir construyendo esta Patria Nueva"- Rafael Correa

El sueño de los patriotas


¿Podremos algún día ver nuestra América Latina como la soñaron los patriotas? Unida, fuerte y hacia un objetivo común.

domingo, 26 de agosto de 2012

La Educación Prohibida


Esta película se estrenó hace 1 año más o menos, y tuvo muy buena difusión por internet. Es un trabajo de más de 3 años de investigación, por América Latina y otros lugares del mundo, sobre Educación en el amplio sentido de la palabra.
Es bastante larga (más de 2 horas y media) y tiene mucha información: historia de la educación, la visión de los jóvenes y de los adultos, a que sistema responde la educación actual, la educación sin escuela, que alternativas hay, como formar personas y no números, las diferentes metodologías, y varios temas más.
La recomiendo: tiene aspectos que la mayoría de nosotros ni siquiera pensamos al atravesar los distintos niveles de educación. Es para reflexionar, debatir, y darnos cuenta de como influyen las experiencias en los niños, algo que los formará para el futuro. Si bien hay algunos aspectos que son limables, verla significa abrir un poco más nuestro pensamiento, pudiendo o no concordar con su mensaje, e intentando construir una Escuela de verdad.
Les dejo la película y el sitio oficial en donde pueden encontrar más información, subtítulos, fuentes y otras cosas de interés.
http://www.educacionprohibida.com/